نمونه معرفی، اجرا، نمره گذاری و تفسیر آزمون پرسشنامه آگاهی های فراشناختی شراو و دنیسون امروزه یکی از اصلی ترین اهداف سیستمهای آموزش، ایجاد ساختارهای تفکر انفرادی است. برای دستیابی به این هدف، مفاهیم مهارت تفکر و آگاهی فراشناختی بسیار مهم است. رشد این جنبه از تفکر برای گسترش مهارت های مطالعه دانش آموزان و آگاهی از نحو است (آیزگوک و اصلان'، ۲۰۱۴). فراشناخت شامل یادگیری، ارزیابی نیازهای یادگیری ایجاد استراتژیهایی برای برآوردن این نیازها و سپس اجرای استراتژیها است (جالل۲، ۲۰۱۶). مفهوم فراشناخت با بررسی ادبیات فلاول ۳ همراه مسئله در حل بود. فلاول (۱۹۷۹) فراشناخت را به عنوان دانش و شناخت در مورد پدیده های شناختی تعریف کرد و آن را در قالب دانش یادگیرنده از شناخت خود مفهوم سازی کرد.
